日前，一所“面向未来”的创新教育机构选址深圳，同时以“科技未来教育的千天计划”课题研究与斯坦福大学进行合作。译文创新教育国际集团创始人译文称：“作为未来型人才，不仅仅需要掌握经典知识，更需要掌握探索未知世界的认知能力与思维方式。”
（一）以梦为马，跨界精英投身教育研发
译文出生于哈尔滨，十几岁开始海外求学生涯，接受中西教育的双重熏陶。早在美国内华达州州立大学读书时，译文便勇于挑战修学制度，破除陈规，向商学院院长申请两年完成四年本科课程，2003年获得经济学、国际外交事务双学士学位，两年后又获得该校经济学硕士学位。本、硕阶段年年获全额奖学金，曾任三个学生会主席，获全美大学“谁是谁”杰出人物、杰出优秀毕业生最高奖，成为学校风云人物。
上大学期间的译文即注重学业和事业齐头并进，在多重角色切换间游刃有余。此时的译文已经萌生出了一个投入教育事业的梦想，在美国通用公司担任法律助理职务之余，她既完成着自己的学业，又当助教给学生们上课，同时担任美国职业培训讲师。
毕业后，译文一度在商界打拼。2008年，随着女儿伊娃的出生，译文开始思考女儿的人生与教育，心中再度唤起对教育事业的思考，本着对教育的热爱，酝酿起一个宏大而坚定的梦想——怎样实现人生的价值？什么样的知识学习才是值得学习的知识，使我们终生受益？
“通过未来创新教育去影响人类，改变世界。”随后，译文重返校园，入读哈佛大学教育学院。随后，译文创办了译文创新教育国际集团，带领美国精英团队，通过跨界、跨领域整合世界前沿科技、最新教育科学理论和成果及教育产业资源，以脑科学、心理学、数学工程思维科学、真智力理论为依据，针对0-6岁儿童心理生理发展需求，研发出自主知识产权的“面向未来”创新早期教育教学体系及教学模式和评估标准，给予互联网时代的孩子面对未来的自学能力。
2015年，译文将日趋成熟的早期教育模式带回中国，在国内开展了数十场教育主题讲座，与数千名中国家长面对面交流。
目前，译文不仅担任了美国国家教育协会专家成员、美国国家儿童早期教育协会专家成员、美国国际教育协会专家成员，更是从2017年至今担任了世界儿童教育协会会员。日前，译文教育集团与美国斯坦福大学教育学院著名心理学教授杰夫。科恩，创建了“科技未来教育的千天计划”，面向0到3岁儿童开展1000天的早期认知教育的课题研究。
（二）十年一剑，女儿的培养是最大成果
译文出生时，由于母亲在孕期生了重病，生下她时，母亲一直恐惧在孕期用了大量的药物，担心译文受到药物的伤害，所以对译文的学习从不要求，只求译文健康快乐的成长。上小学时，译文学习很差，经常加减乘除搞不清，在学校里，译文从来没有获得过自信，同学、老师、父母包括译文自己都认为她是个“笨孩子”。
译文的奇迹发生在小学6年级时，排名最后的差生，竟写了一篇作文称“我长大要当撒切尔夫人那样的人”，这篇文章在班上朗读时遭到了嘲笑。当译文哭着回家告诉妈妈时，妈妈并没有打击她，而是告诉译文一句话：“妈妈相信你，妈妈来帮助你。”
从那一天开始，母女俩开始了长达三年的学习与改变。为了鼓励译文，妈妈将不同的成功人士介绍给译文，译文也见到了诺贝尔物理学奖获得者杨振宁博士，杨振宁博士的一句“希望你将来能到美国读大学”点燃了译文想好好读书将来去海外留学的梦想。译文重建了自信，她努力地改变着自己，中学时从最差生变为全班第一，从加减乘除不会到成为数学冠军。
“给孩子最好的教育，是每个做母亲的初衷。但什么才是好的教育，是值得商榷的。”译文认为，无论任何国界，父母对孩子教育的重视并无差别，都尽力预备给孩子最好的未来，但由于教育方法千差万别，导致孩子发展程度高低不同，而所谓“天才”，不仅得益于父母的用心，更重要的是运用科学的方法。
经过十多年的教育研究，译文将前沿研究理论应用于实践，根据不同成长阶段，对孩子进行认知、思维能力训练。译文表示：真正的教育是教会孩子们如何掌握学习，具有批判性思维和解决问题的能力。想像一种教育并不是碎片化的教学；想像一种学习能令我们终生受益。
女儿伊娃的成长便是一个现实案例，不同于单一学科知识的灌输，伊娃一出生，译文与母亲一起开始了对伊娃的早期教育，出生第四天就进行眼、耳、触、味觉等功能训练，同时随着伊娃每天的成长开始了认知的积累。译文用万物相联接的原理训练伊娃的数学工程思维，外婆则训练伊娃读书，用译文创造的新的学习方法开始从好奇心、兴趣探索等方面启发伊娃的认知，日常讲故事运用可视化思维方法，而每天的生活与玩耍中则训练伊娃过目不忘的记忆力。
伊娃5岁一次生病住医院，她要知道为什么生病时，译文请做医生的妈妈教伊娃认知人体结构与疾病，引发了伊娃学习医学的人体解剖、生理和神经系统的兴趣；一次偶然的机会认识了石油、太阳能、风能等能源，6岁的伊娃用她的理解设计了一套风能系统……在译文科学教育下，伊娃7岁学习编程；8岁编写儿童故事；9岁当编剧、导演、演员，在学校演出几部舞台剧、音乐剧；10岁已熟练掌握中文、英语、西班牙语三门语言；世界史、美国历史、科技、人物传记等书籍，伊娃每天可以速读5本书，1000多页书籍仅用5个小时就深度完毕，并写出读后感。
伊娃还对艺术、数学、化学和生物非常感兴趣，家里厨房俨然成为了伊娃化学试验的试验台。钢琴、游泳、骑车、爬岩、骑马、滑雪、野外生存、设计帽子、晚礼服、制作中西餐、天然护肤产品……丰富的课余兴趣和极强的动手能力不断验证着译文科学的教育方法。
现在，10岁的伊娃经过美国内达华州政府特殊标准选拔，进入了超常的天才班。学校为伊娃设计了同时学习小学、初中内容的课程计划。伊娃通过自学能力，在网上自学高年级的课程，数学、SAT、GRE等，打算过几年就申请大学。“她想到斯坦福或者哈佛大学读书，所有的这些都是她自己决定的。”译文笑着说，“世界在改变，科技在改变，教育也要创新。学会如何学习，重要性远远超过学知识本身，培养适应未来的人才是教育核心。”
（三）面向未来，先进科技助力创新教学
哈佛大学儿童发展中心针对儿童早期教育发展的研究报告显示，新生儿每秒钟就有100万个新的神经元连接形成，这种连接是通过基因和婴幼儿所在的周边环境还有他们所经历构建而成。
“0-3岁是孩子大脑神经元飞速发展的黄金时期，注重这个阶段的培养，能帮助孩子建立更多的通路连接。”译文表示，科学家通过对儿童大脑结构的发展、链接及功能和大脑认知的神经科学等研究发现，当孩子每一次突破舒适区去学习新知识、迎接新挑战，大脑中的神经元就会又一次形成新的、强有力的链接，从而使孩子变得更加聪明和智慧。
因此，译文国际创新教育中心将按照孩子的成长发育和对事物的理解认知能力来划分。早期婴幼儿教学运用科技的全感教学模式，中英文双母语、多语言教学，更充分的调动孩子的眼、耳、鼻、手、脑等感官系统，提高孩子的学习兴趣，儿童置身此环境中，更容易在吸收新知识的同时链接儿童大脑的神经元、刺激大脑的成长。对于3-6岁的孩子，通过课题及动手实践来上科学、音乐、艺术，科技创意、动漫设计、演讲与表演、数学工程思维、机器人、编程、3D打印等运用科技教学方案的特色课程。
据了解，译文国际创新教育中心的课堂以科技化教具（AR，VR虚拟现实、MR混合现实、全息投影科技，3D打印，智能机器人、计算机编程等）为知识探索工具；以前沿事物及科技的课题化设计为抓手，建立认知模拟新场景同时，融合天才教育法、真智力理论，基于跨界认知，培养孩子的创造力。提供最前沿、最富创造力的知识，为孩子打造一个可以想象的未来。
